人工智能绘画简笔，人工智能绘画简笔画

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人工智能绘画简笔的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人工智能绘画简笔的解答，让我们一起看看吧。

为什么不能创造出比简化汉字还简单的汉字系统呢？

我认为是不能再简化下去了，否则就没味了。

中国汉字源远流长，主要是由象形、指事、会意、形声等四种造字法而形成。

象形字是独体字，如：日 月 牛 羊 马等，再简化还能象“形”吗？

指事字是一种抽象的造字方法是在象形字的基础上添加笔画而成。《说文解字》“指事者，视而可识，察而现意，上下是也。”例如 刃 寸 小 千 勺 上 下等。如果再简化就视而不识，察而没意了。

会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。如林 尖 地 炎等。这字怎么简化都表示不出它本来的含义了。

形声字是由形旁和声旁组成，如桃 他 她 铜 钱等。如果简掉形旁或声旁，这个字还有意义吗？

汉字是独特的，每个字的边旁部首，甚至是每一个笔画在那个字中都有其独特的含义。再简化汉字的话，就连书法和对联都会失去其韵味和美感。有见过用其它文字来写书法和对联的吗？

汉字不但不太可能继续简化，还有可能会回归“复杂”，无论是语文的改革，还是民间的学风，我们都慢慢看到了一点变化！

首先，我们要明白，无论是从简到繁、或者是从繁到简，都是社会发展的大势所趋才能够触发的。

秦代之前，从最早、最简单的象形符号，逐渐加入指事、会意、形声、转注、假借等造字法，创造出了更多、也更复杂的扩展性汉字，就像是把小房子改造成大房子，因为不够用，添砖盖瓦式的复杂化就是大势所趋。甚至是到秦始皇统一文字后的小篆，后来为了补充小篆而生的前期隶书，可以说都还是在从简到繁的进程中。

随着汉字书写作用的不断放大，人们开始意识到书写效率的重要性，从后期的隶书逐渐代替小篆，又发展到更重视笔画规律的楷书，还有很多民间自创流行的简化字，直到清末太平天国实施了一次较大规模的简化字改革，才算是进入了化繁为简的高潮。

值得一提的是，民国时期的简化字改革也是多次几乎实施了的，主要还是无法很好的将汉字文化的内涵跟汉字简化的需要相结合，才屡次耽搁下来，随着解放后中国大陆大力推进简体字改革，处处要跟大陆唱反调的台湾才最终作罢，反过来以文化传承为立场贬低汉字简化改革。

新中国建国之后，就没有停止过汉字简化的推动工作，始终还是一个文化内涵必须传承下去的难题，到后来是由董必武带领着郭沫若、老舍这些文化大咖们才完成了这个艰巨的任务，就这样的班底，还沿用了80%太平天国那次改革的简化字方案，难度可见一斑。

简体字的从繁到简，是大力发展国家力量的信息化效率的大势所趋，我们都不能把宝贵的时间消耗在更多的笔画上。

那么接下来的大势所趋是什么呢？数字化时代，我们已经不需要很多的书写。人工智能翻译的时代，语言相通也不再是问题。

挽回文化的丢失，才是现在，大势所趋的最强音！

我们不希望，我们的孩子所学的“国”字，还是一个口里面包着一块玉，而不是一个“國”，是人民拿起金戈放哨，保卫国土的完整，保护人民的安全。

我们不希望，我们孩子所学的“爱”字，还是没有“愛心”的爱，我们更不希望，孩子不懂得愛字就是：亲手打开盖子，双手把真心捧出来！

我们不希望，我们的孩子所学的“人”字，就是一撇一捺站起来活着就是人，“人”本来描述的是一种弯腰鞠躬、谦和礼让的人品。

……

已经简化过了。

在中国历史上多次简化汉字，就是为了文化的普及。新中国成立之后，中央政府也曾两次大规模开展汉字简化运动，第一次是1955年开始的，运动效果不错，我们现在所使用的简化汉字大多数都是那个时候开始推广的。当时的中国面临着一个重大历史任务，那就是扫盲。简化汉字运动有力的配合了扫盲运动。使得运动成效显著。第二次是1977年开始的，这一次简化运动，是在1955年简化的基础上再次简化，很多字确实简化了很多，笔画变得很少。但是很快发现了问题，那就是这次简化后的汉字没有充分研究古代汉字华文发展历史与文字部件，随意简化造成违背汉字道法规律，缺乏文字传承性，而且在地方上引起了群众的很多意见。所以最后中央决定废止了这次简化方案。虽然作为一个方案被废止了，并不代表汉字简化就不进行了，只是没有那么大的规模了而已。最后附上几张二次简化汉字的图片，感受一下。

有的，被废除了。二简字和拉丁化汉字。因为扫盲已经初见成效，再简下去，民心不附，说到底也是人民抛弃了更简的汉字。

要知道简化字只是汉字拉丁化的过渡，最终目的是消灭汉字，全盘使用拉丁文来表达汉字，这样汉字就完完全全成了表音文字。

中国的语言文字系统最大的优势就是把语和文分开。哪怕你嘴上说的方言千奇百怪，写出来的字都是一样的。这就是全国人民能够无障碍交流，团结一致的基础。书同文是国家统一强盛的标志。

欧洲为啥四分五裂，很少有统一的时候？从语言文字方面来说，他们使用的都是表音文字，虽然用的是拉丁字母，但是写出来各不相同。他们彼此之间的文化认同感很低，自然各自为政。

你的说法非常不负责任，极其浅薄，展现了许多文化不自信，对我国文化没有认同感，归属感，妄自菲薄的中国人的心理。

为什么外国人觉得中文难学，就要中文更简？为什么不能是他们更加努力地学习中文呢？你的想法真是奇怪。

其实中文并不难学。汉字是一整个彼此联系的系统，并不是孤立的，掌握了方法并不是非常晦涩难懂。汉字作为表意文字，逻辑性是极强的。一般来说掌握常用的3500个汉字就能读懂大部分的书籍了。

对比下英文，不同专业有不同的专业词汇，且逻辑性很弱。举个例子，物理专业的专家若是不明白化学领域的专业词汇，看化学类论文就像看天书，是绝对看不懂的。

而且要推广一门语言，决定性因素并不在其难易程度，而在使用这门语言的国家的国力以及文化输出能力。为了推广汉语而精简汉字，不过是舍本逐末，甚至可以说连逐末都算不上。

实际上我们现在所使用的汉字已经是简化很多次的比较方便的汉字系统了。简体字是汉字演变的逻辑结果。汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书，其总趋势就是从繁到简。隶书是篆书的简化，草书、行书又是隶书的简化，而简体字正是楷书的简化。

汉字实际上经历了很多次的简化

精简笔画：

◆《简化字总表》—— 第一表有350个不作偏旁的简化字，第二表有132个可以作偏旁用的简化字和14个简化偏旁，第三表是1753个简化字。

◆主要简化方法：简化偏旁、同音代替、草书楷化、换用简单的符号、保留特征或轮廓、构成新的形声字或会意字。

◆简化字和繁体字的几种差异：局部差异、偏旁更换、全部更换

2）精简字数：整理异体字，要根据从俗和从简相结合的原则进行，既要考虑选用通行得较广的字形，又要选用字的笔画不要太多。如果从俗和从简原则不能兼顾，或者繁简相去不远，就以从俗为主。

3）字形整理：

◆印刷体力求与手写体一致

◆折笔改为直笔

◆连接个别笔画结构

◆删去可有可无的笔画

◆精简偏旁、部件数量，加以规格化

◆适当使用按音分化原则

疫情、学校和社会机构对线上教学推波助澜，会不会替代传统教学模式？

疫情、学校、社会机构对网上授课推波助澜，也不会代替传统的教学模式。

1.网上教学好处多。网上教学以年青教师为主，年青教师接受新生事物快，他（她）要想在网上授课，必须要有扎实的基本功，要认真备课，教案要反复修改，甚至还要请别人帮助修改，才能在网上授课。还有一种是名师课，你像特级教师对课。平时，一般孩子很少能有名师上课，现在好了，名师上课也让孩子们大开眼界，从中一定能学到很多东西。网上授课，能实现资源共享，以前都说教育不公平，不能实现资源共享，现在实现了，也能让孩子们长长见识。

2.网上授课弊端重重。虽然说网上授课有不少好处，但是弊端也不少。疫情当前，网上授课也是不得已而为之。网上授课的人扎堆，听课的孩子也多，网络常常卡壳，致使网上授课不能正常进行。有些老师是新手，网上授课不熟练，操作不熟练，常常出差错，甚至有不雅的视频流出。农村的留守儿童，和爷爷奶奶在一起，没有手机，也不会使用手机学习。复课以后这部分孩子怎么办？网上授课，大多数孩子使用的都是手机，屏幕又小，很容易伤害孩子的眼睛。手机对孩子的身体有辐射，会对孩子的身体造成伤害。网上授课，虽然说老师讲的夸夸其谈，教学互动少，也没有办法给孩子辅导，教学效果可想而知。

3.传统教学模式不可取代。传统教学是以班级为单位的授课方式，以前班级人数比较多，现在逐步实行小班化教学，教学效果好。老师在教学过程中，因材施教，让优生吃得好，差生吃得饱。教学互动多、互动好。老师可以在教学中及时调整自己的教学思路，以适应孩子的学习需求。老师对于班级中的差生，能给予他们补课，使其成绩迅速地赶上其他孩子。在班级教学中，也同样可以使用现代化的教学资源，以激发孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性。

网上授课、传统教学都有不同的长处，网上授课不可能代替传统的教学模式。

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到此，以上就是小编对于人工智能绘画简笔的问题就介绍到这了，希望介绍关于人工智能绘画简笔的2点解答对大家有用。